2024年5月22日至24日，由江西省教育廳教學教材研究室主辦的江西省學前教育高質量發展專題研討活動在南昌舉行。全省11個設區市省級各項試點工作實驗縣區及幼兒園共計200多名教師參加活動。

此次活動緊緊圍繞“學前教育高質量發展”主題進行，活動內容豐富，形式多樣。南京師范大學教授王海英的專題講座《高質量師幼互動三部曲》、湖南大學幼兒園園長張靜的專題講座《把游戲的權利還給孩子》給我們提供了理論引領和指導；《評估指南》、幼小銜接等試點縣區、幼兒園32位教師的經驗分享為大家提供了學習與借鑒。紅谷灘四所省級《評估指南》試點園的環境創設和現場教研活動讓大家感受到高質量的教研對提高幼兒園保育教育質量的重要性。

兩天的活動可圈可點可探，主要呈現以下三個特點：

第一，試點先行，整體推進。我省采取以點帶面、試點先行的方式，遴選了一批落實《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）、幼小銜接、自主游戲的試點縣與試點園。省教研室以本次研討活動為載體，以近百所省級試點園園長及教師為目標群體，展示和分享本區本園的典型經驗，以點帶面，全面提升我省幼兒園保育教育質量水平，整體推進我省學前教育高質量發展。

第二，主題鮮明，內容豐碩。本次研討活動的分享主體多元，既有縣區教研員，也有試點園、鄉鎮幼兒園的園長教師；分享內容廣博，涵蓋了《評估指南》的各大維度內容；分享重點突出，聚焦師幼互動，提升過程質量。可以說，本次活動兼具深度與廣度，滿足了來自我省不同地域的學前教育工作者的多樣化學習需求。

第三，聚焦觀察，沉浸對話。本次參加活動的200多位教師分四組分別走進四所省級《評估指南》試點園的教育現場，以“觀摩園所、現場教研、專家提升”三步走的路徑，進一步明確了觀察與教研的關系，探尋了“科學觀察、正確解讀、有效支持”的方法與策略，活動過程充分體現了分享智慧、凝聚共識的沉浸式對話的樣態。

活動最后，省學前教育教研員盧筱紅闡述了本次活動的意義與價值，并結合開展好全國第十三個學前教育宣傳月“守護育幼底線，成就美好童年”主題活動，對下一步工作提出幾點建議：一是復盤研討，宣傳新知。要求前來學習的教師應總結梳理本次所學、所獲、所得，并積極在本市、本縣、本園二次培訓和傳播，以便更廣泛更深入地發揮本次研討活動的引領與輻射作用；二是自我覺察，重點突破。學前教育工作者應關注本地、本縣、本園的真實教育場景，積極實現在研讀《評估指南》各項指標時轉變觀念，在自我覺察中改變行為，在持續實踐中提高素養；三是活研《評估指南》，持續推進。要求大家進一步轉變理念，持續推進學前教育高質量發展。本次活動呈現了我省各試點縣、區及幼兒園踐行《評估指南》的初步成效，讓大家感受到在貫徹落實《評估指南》過程中看到了環境的力量、看到了觀察的力量，領悟到教研的力量，并揭開了這背后的兒童及兒童本能的向上生長之力。下一步，各地要應持續活學、活研、活用《評估指南》，努力做到觀察常態化、評估過程化。

學前教育是高質量教育體系的起始階段，是實現人的全面發展的重要保證。此次活動是深入貫徹黨的二十大“加快建設高質量教育體系”要求，有利于進一步落實《江西省“十四五”學前教育發展提升行動計劃》，助推我省幼兒園保育教育質量水平的提升和我省學前教育高質量的發展。